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本书将大学生思想政治教育视为多主体互构的过程，并运用实证的数据建立起了多主体之间互构的路径与结构，为思想政治教育原理中的主体论研究提供了宝贵的理论新成果；突破了关于“如何教”的传统研究思路，重点运用成熟的社会科学研究方法挖掘个体“如何学”的问题，并选择批判性思维较强的当代青年大学生作为研究对象，深入地研究了青年大学生在思想政治教育环境中的学习和内化过程，发现了许多关于个体建构教育信息方面的重要特点
教育21.6万字
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